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　　基础护理学是一门实践性非常强的课程，其内容的重点是基础护理操作。基础护理技能操作有严格的操作程序、技术尺度、作用部位等要求，护生必须*掌握各项操作指标、熟练运用各种护理技能，并取得护理技术人员执业资格方可对真人实施护理操作。为培养护生的护理技术操作能力，护理教学模型是基础护理学实验教学中的技能训练模拟教具,在真实患者和学生模拟患者都无法圆满完成临床实践训练的情况下,模拟教具的产生和发展,能在很大程度上解决这一问题,对基本临床技能的培训起到非常重要的作用。

　　护理模型在基础护理学实验课程中的应用：

　　1.局部创伤性护理操作练习

　　静脉输液、肌肉注射、静脉采血等实验项目属于创伤性护理操作，对病人造成局部损伤且有感染的危险，不适合应用于学生之间真人练习。此类护理实验项目大量应用各种局部护理操作模型，例如，静脉输液手臂模型，臀部注射模型，上臂叁角肌模型等，既能准确定位，又可反复练习，达到熟能生巧的教学目的。

　　2.局部刺激性护理操作练习

　　洗胃，导尿，灌肠，鼻饲，口腔护理等实验项目属于局部刺激性护理操作，对病人造成局部刺激症状，引发病人心理抵抗和全身反应，不适合由护生对真人进行操作，应用口腔模型、消化系统护理模型等作为操作对象进行练习，学生在模型上练习没有心理负担，敢于操作，练习后，有利于对上述操作步骤的掌握。

　　3.综合性护理操作练习

　　急救技术是护理实验教学中的重要操作项目之一，多功能模拟人可模拟各种突发情况，如呼吸困难，心率加快，呻吟等症状，使学生看到&濒诲辩耻辞;病人&谤诲辩耻辞;的整体情况，通过小组配合，对&濒诲辩耻辞;病人&谤诲辩耻辞;进行急救护理，充分调动了学习的主观能动性，而且培养了团结合作精神。将模拟人看成是整体的人，提高综合护理意识，培养护理程序的应用能力，同时，通过对&濒诲辩耻辞;病人&谤诲辩耻辞;的紧急救护，产生强烈的同情心和职业道德情感。